Nous proposons essentiellement deux types de formation :
- à la méthodologie d’apprentissage spécifique aux personnes déficientes ou en difficulté
- à l’utilisation et à la personnalisation des exercices dans les logiciels.

Au début, dans beaucoup d’institutions, l’ordinateur a été utilisé comme un outil se suffisant à lui-même, sans véritable réflexion. Hors il ne s’agit que d’une machine et il ne peut en aucun cas remplacer le maître. Celui-ci doit l’intégrer dans ses progressions d’apprentissage, mieux en cerner l’intérêt et en découvrir les limites. La pédagogie issue des sciences cognitives nous paraît particulièrement pertinente pour cela : comment faciliter l’observation, la discrimination, la mémorisation, les stratégies de résolution de problèmes ?
Le rôle des facteurs affectifs, motivation et découragement, n’est pas oublié pour autant. Nous considérons qu’il est tout aussi fondamental. Par ailleurs, les particularités dues à certains types de handicap, comme l’autisme par exemple, sont prises en compte.

Plus le niveau de déficience est important, plus il est nécessaire de personnaliser les exercices ! Il est donc nécessaire d’apprendre à configurer les programmes, à y introduire des photos, des mots, des phrases, des enregistrements sonores, des vidéos. Il est également nécessaire de se familiariser avec les logiciels et avec le matériel : les ordinateurs, les appareils photos numériques, les scanners,… Cela correspond au deuxième type de formation.

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14 janvier 2008

Logicom Diffusion - Centre de Ressources Informatiques

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